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如果不是“家·春秋”口述历史影像记录计划，我们这群大学生也许永远不会发现，自己的家乡和亲人有那样一个久等了的过去，在等待我们去寻找，等待我们去进入。
有寻找，才有了找到
刘昌言是珠海三灶岛上的中学老师，有一天他的学生在报纸上读到三灶岛日军侵华遗迹，就来问他：“这些遗迹在哪里？为什么历史书上从来没讲到？”
无言以对的刘老师找了几个学生、朋友，开始了对这只言片语的寻找。两年过去，他们积累了多小时的采访录像，4万多张照片，和几十位幸存者交流过，终于完完整整地还原出了这段惨痛的历史，甚至找到了文保部门尚未发现的日军侵华遗迹。
隔了一个世纪，那些经历残酷大屠杀的三灶人，终于有个机会可以说出家乡的经历，而刘老师也为自己和学生，找到了关于家乡最真实的历史。
有提问，才有了回答
刘怀英老了，她普普通通，生活在四川乡下，每天去河边捡田螺喂鸭子，给下田劳作的家人做饭菜。
有一天外孙女从广东回来，把一部摄像机架在她的对面：外婆，能讲讲你做赤脚医生的故事吗？
谁也没想到，刘怀英讲出了一部中国乡村计划生育推行史。哪一年开始，有什么强制手段，采取哪种技术，乡民的反应如何??
她以前也不是不想讲，只是真的没有人认真问过。
那些改变了现代中国的政策，是如何真切地改变了我们的生活，所有底层的细节和故事，全在刘怀英们的记忆中，而我们是他们的晚辈，孙辈，却从未提出过那个简简单单的问题。
在“家·春秋”，像这样的细节比比皆是。同学们采访自己的爷爷、奶奶，他们的口述史剪辑成片，爸爸妈妈看的泪流满面，看完了还要把片子分享给姑姑舅舅，原来这是他们从未听过的父母故事。
哪怕朝夕相处，血脉相连，只要这些正确的问题没有被提出，那么有一些故事，就永远会被时间埋没。
有细节，才有了我们的历史
年，一个山东小学教员的月工资能买几斤红薯？
“大逃港”的人们来自什么样的家庭，会选择怎样的路线？
