去年美思贝乐刚开业的时候，有个妈妈参观了美思贝乐，给出的意见里面没有准备好，都是空的，我给她解释在她眼里是空，在孩子眼里这里什么都有。我很坚定的告诉她，哪怕我们老师什么都不教她孩子，这个孩子在这里一个月可以学到很多东西，据爸妈说他们基本踏遍了整个东莞，最后把孩子放在美思贝乐。续集，因为爸妈接送非常不方便，当孩子三岁去了幼儿园，呆了一两周，仍旧选择回来了。这对父母本身是高学历父母，妈妈曾经在广州教书，思想还是比较超前的，所以选择美思贝乐。

有一个小朋友在其他高端园呆过，然后转到美思贝乐，孩子已经3岁多了，家长认为需要上幼儿园了，当越接近孩子去幼儿园的日子，妈妈自己开始焦虑了，她跟我表达孩子在美思贝乐那么开心，去幼儿园还不知道什么样，我问她那为啥要去幼儿园，她说接受系统的教育，我问她什么叫系统的教育，把一套课程灌输进一个孩子的大脑，就是系统的教育吗，她说那孩子大脑自己可以形成一套系统吗？最终孩子去了幼儿园，呆了1周又回来美思贝乐了。

全网都是教育焦虑，快乐的童年，好像就一定输在教育起跑线，上小学赶不上进度。现在那么多幼小衔接，幼儿园提前教知识，有几个人去跟踪研究过，读过幼小衔接的比没有读过幼小衔接的成绩好多少？孩子的学习方式是什么？孩子是靠教出来的，还是孩子靠自学的？快乐童年是否可以跟教育同时兼得？

推荐大家看TED（为啥在中国不能打开TED的网站，我们有点闭关锁国了。多谢万能的B站，依然可以让我有机会听TED）

看完这个视频，你会发现孩子会学习他们想学习的东西。成组的孩子可以自己学习如何使用电脑和互联网，任何地方的任何孩子都可以很快浏览网页，并找到他们感兴趣的东西，当他们产生兴趣时，教育就自然发生了。靠孩子自己学习，他们的思维变得很深刻，孩子是靠观察学习的。如果有东西在Google里，何必要在脑子里死记。当大人不在的时候，奇迹就发生。他们甚至做到了人们认为不可能做到事情，一群不懂英语的孩子，可以靠自己自学英语，然后用英语学习生物科技。猜想：教育是一个自我组织的系统，而学习是一个显露的现象。一个自我组织的系统在没有外界干预的情况下自动出现的一个结构，而且自我组织系统总是出现这样的现象，即这系统会开始做一些事情，而系统并非为此而设计。

在国外，特别是西方国家，基本要求幼儿园给到孩子至少一半时间是自由活动的，比如孩子的小宇宙，有美国版本，有澳大利亚版本，有英国版本，最近中国北京也有一个类似的版本。可以大概看到，有趣的事情，总是在没有大人的时候发生。

美思贝乐的生活为啥吸引孩子，是因为在这里他们是主角，他们可以创造他们自己喜欢的游戏。之前一直有父母质疑给孩子太多自由，现在随着父母们观察自己孩子的变化和发展，他们开始越来越认同，这些父母自主组团让孩子留在这里，3岁多的孩子，退掉了年9月份的幼儿园学费，留下来，探索教育的新可能性。

老师设计的沾乒乓球的游戏，最后游戏被他们自己改编成打投乒乓球的游戏

写对联的变成画手画瓶子小艺术家

探索水的颜色变化，变成绘画

这游戏被小朋友命名为大鲨鱼游戏，树根是岛屿，草坪是大海，老师是大鲨鱼，大鲨鱼不在的时候可以下海边游泳，大鲨鱼来了，得赶紧逃上岸。

自学蜘蛛侠，自学ABC

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