怀化职业技术学院单独招生年命题、考试与评卷
高职单招实行“文化素质+职业技能”考试方式入学，命题、组考与评卷在省教育厅、省教育考试院的指导、监督下，由我院组织实施。采取普高、中职、社会人员分类别命题、考试与评卷。
1、考试科目：
普高应届毕业生：使用普通高中学业水平考试成绩+综合面试成绩的模式。高中学业水平考试成绩将按分比例折算，综合面试成绩分。
社会考生与应届职业高中毕业生：采取文化素质考试成绩（总分分，考试科目为时事政治、语文、数学、英语，共一份试卷）+技能测试成绩（总分分）的模式。文化考试，考试时间：90分钟。
五类社会人员：组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试，总分分。
2、考试时间：
年3月21日（星期日）
21号09:30—11:00文化考试地点：院教学大楼
21号11:00—12:00用餐地点：学院食堂
21号12:00—18:00技能测试与面试时间地点：院教学大楼、实验楼
3、评卷：参照湖南省年普通高等学校招生考试评卷规定对考生进行文化和技能评分。文化成绩占60%，技能、面试成绩占40%。
怀化职业技术学院单独招生年考试科目：
普高应届毕业生：使用普通高中学业水平考试成绩+综合面试成绩的模式。
社会考生与应届职业高中毕业生：采取文化课考试成绩（考试科目为时事政治、语文、数学、英语）+技能测试成绩的模式。文化考试总分为分，共一份试卷，考试时间：分钟。
学校往年没公布具体文化考试大纲，请参考一下历年学业水平考试大纲（仅供参考）
湖南普通高中学业水平考试大纲-语文
注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！
无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
语文
考试目标
普通高中语文学业水平考试〔以下简称考试〕是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循国家普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力和探究能力；提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。考试充分表达工具性与人文性统一的语文学科基本特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行考查，注重“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。
《普通高中课程方案》〔教育部〕
《普通高中语文课程标准〔实验〕》〔教育部〕
《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》〔湖南省教育厅〕
《年湖南省普通高中学业水平考试大纲·语文》〔湖南省教育厅〕
《普通高中课程标准实验教科书·语文》〔人教版必修1至必修5〕
命题原则
1、科学性——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要求；确保知识无误、观点正确；语言表述规范，选用的素材健康。试题答案准确、合理。
2、客观性——试题充分反映高中语文课程主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。试题有一定的代表性和较广的覆盖面，客观题和主观题的比例适当。试卷杜绝偏题、怪题，难易适度，效度高，能够客观评价学生的学习效果。
3、基础性——依据高中语文必修模块命题，落实课程目标，考查学生的语文基础知识、基本技能，重视考查在语文实践中的鉴赏能力、探究能力和运用能力。
4、公平性——命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。
5、友好性——制卷应充分表达为考生服务的宗旨，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。
考试内容与要求
考试内容根据《普通高中语文课程标准〔实验〕》必修课程目标，以及本省教学实际来确定。
考试测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级。
能力层级识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究
相应符号ABCDEF
A、识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
B、理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C、分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D、鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E、表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F、探究指对问题进行探讨，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容及相应的能力层级如下：
〔一〕语言文字运用
识记教材中重要的语文知识；正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
1.识记A
〔1〕识记现代汉语普通话常用字的字音
〔2〕识记并正确书写现代汉语常用规范汉字
〔3〕识记教材中重要的文学、文化常识
〔4〕默写教材中要求背诵的诗文
附：年学业水平考试指定默写篇目(段落)
《沁园春·长沙》〔毛泽东〕
《雨巷》〔戴望舒〕
《再别康桥》(徐志摩)
《荆轲刺秦王》(《战国策》)易水诀别一段
《记念刘和珍君》〔鲁迅〕第2、4节
《氓》(《诗经》)
《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)
《短歌行》(曹操)
《归园田居〔其一〕》〔陶渊明〕
《兰亭集序》〔王羲之〕
《赤壁赋》(苏轼)
《游褒禅山记》〔王安石〕第3段
《蜀道难》(李白)
《秋兴八首〔其一〕》(杜甫)
《咏怀古迹〔其三〕》(杜甫)
《登高》(杜甫)
《琵琶行》(白居易)
《寡人之于国也》(《孟子》)
《劝学》(《荀子》)
《过秦论》〔贾谊〕最后三段
《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)
《定风波》(苏轼)
《水龙吟·登建康赏心亭》(辛弃疾)
《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)
《醉花阴》(李清照)
《声声慢》(李清照)
《廉颇蔺相如列传》(司马迁)最后五段
《归去来兮辞》(陶渊明)
《滕王阁序》(王勃)第2、3段
《陈情表》(李密)
2.表达应用E
〔1〕正确使用标点符号
〔2〕正确使用词语
〔3〕辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
〔4〕正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
〔5〕语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
3.探究F
针对生活中的语文现象，提出问题、分析问题、解决问题
〔二〕现代文阅读
阅读论述类、实用类、文学类现代文。
1.理解B
〔1〕理解文中重要词语的含义
〔2〕理解文中重要句子的含意
2.分析综合C
〔1〕筛选并整合文中的信息
〔2〕分析文章结构，把握文章思路
〔3〕分析观点与材料之间的联系
〔4〕归纳文章内容要点，概括中心意思
〔5〕分析概括作者在文中的情感态度
〔6〕分析文章的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏评价D
〔1〕体会语句的深层含意，品味富有表现力的精彩语句
〔2〕欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
4.探究F
〔1〕从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
〔2〕对文本进行个性化的阅读和有创意的解读
〔三〕古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1.理解B
〔1〕理解常见文言实词在文中的含义
〔2〕理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。
〔3〕理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
〔4〕理解并翻译文言句子
2.分析综合C
〔1〕筛选文中的信息
〔2〕归纳内容要点，概括中心意思
〔3〕体会作品表达的思想感情，分析概括作者在文中的观点态度
3.鉴赏评价D
〔1〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
〔2〕评价作品的思想内容和作者的观点态度
〔四〕写作E
能写论述类、实用类和文学类文章。写作要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级E
〔1〕写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点
〔2〕以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神
〔3〕中心明确，选材恰当，内容充实
〔4〕思路清晰，结构完整
〔5〕能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺
〔6〕标点正确，书写规范，卷面整洁
2.发展等级E
〔1〕有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动，有表现力
〔2〕有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意
考试方式、时量、分值
考试方式
纸笔测试闭卷
考试时量
分钟
试卷分值
分
六、试卷结构
1.各类题型及赋分
选择题
非选择题
题型
选择题
填空题、翻译题、简答题、表述题
作文题
分值
约24分
约36分
40分
2.考试内容及赋分
考试内容
语言知识与运用
现代文阅读
古代诗文阅读
写作
分值
约23分
约21分
约16分
40分
3.试题难度及赋分
试题
难度
容易题
〔0.85以上〕
中档题
〔0.70～0.85〕
稍难题
〔0.55～0.70〕
分值
约70分
约20分
约10分
年湖南普通高中学业水平考试大纲-数学
注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！
数学
考试目标
普通高中数学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试依据普通高中的培养目标，系统检测学生学习数学必修课程的情况，突出考查学生数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，以及应用相关知识分析和解决问题的能力，全面评估普通高中学校落实数学课程标准的基本要求的情况。考试充分表达新课程理念，
