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《爱笑的鲨鱼》教学设计

张伟

作者：（英）露丝·盖乐薇著/绘

译者：史大胜代冬梅

出版社：中国人口出版社

出版时间：年1月

一

教材分析

绘本课是培智学校生活语文课的一种重要课型。《爱笑的鲨鱼》这本绘本讲述的是一只名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。正因为鲨鱼笑笑拥有特别的牙齿，所以别的小鱼看见它就害怕，更不愿意和它去玩。直到有一天，当小鱼们遇到危险的时候，鲨鱼笑笑救了它们，小鱼们オ和鲨鱼笑笑成为好朋友的故事。

之所以选择这本绘本，是因为由于特教孩子由于自身的与众不同，很少能和普通孩子成为朋友。希望通过学习《爱笑的鲨鱼》这本绘本，能让特教孩子正视自己的不同之处，懂得只要露出真诚的微笑，伸出友谊之手，我们也能融入到社会这个大家庭中。

二

学情分析

本校级现有学生10名，其中脑瘫学生5名，自闭症学生4名，智力障碍学生1名。由于的学生残疾类型、残疾程度不同，学习能力差异较大，所以学习内容虽然相同，但根据学生的实际能力达成的学习有效度是不一样的。

在此之前，学生已学习了《逃家小兔》《你看起来很好吃》等二十余本绘本,为这本绘本的阅读和理解起到了铺垫作用。

三

教学目标

A组：（航、哲、涵等7人）理解、口语表达能力较好

1、通过阅读绘本，品读句子，理解鲨鱼笑笑从交不到朋友到拥有朋友的故事情节，体会故事中朋友之间交往的智慧。

2、用自己的语言大胆表述对故事画面的理解，并进行绘本表演。

B组：（奕、煊2人）理解、口语表达能力较弱

1、聆听绘本，感知鲨鱼笑笑从交不到朋友到拥有朋友的故事情节，体会故事中朋友之间交往的智慧。

2、知道鲨鱼笑笑想跟哪些鱼儿交朋友，至少说出三种鱼儿的名称。

四

教学重、难点

教学重点：仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

教学难点：理解鲨鱼笑笑从交不到朋友到拥有朋友的故事情节，体会故事中朋友之间交往的智慧。

五

教学课型

新授课

六

教学方法

图文结合、体验式教学

七

教学准备

绘本、鲨鱼图片、课件、《爱笑的鲨鱼》故事视频

八

特殊指导说明

如果自闭症学生不了解老师所说的内容，老师可以重复说明几次，要求学生注意听；也可以视需要使用图卡、实物或动作示范等，协助学生了解意思。

九

教学过程

（一）情境创设，谈话导入（5分钟）

1、同学们，今天，老师要带你们到海底去旅行，高兴吗？（出示海底世界视频）

大海里生活着各种各样的海洋动物，你知道有哪些吗？（学生自由发言）

2、教师：今天我们就来讲一个关于海洋动物交朋友的故事，大家看看今天的主角是谁？

（出示鲨鱼的图片）

教师：鲨鱼都有哪些特征呢？

（学生自由发言）如：尖尖的牙齿、游得很快……

教师：同学们说的都很准确，在大家的印象里鲨鱼是一种很凶猛的海洋动物，而今天我们要认识的鲨鱼“笑笑”却很阳光、开朗、爱交朋友，让我们一起来读一读鲨鱼“笑笑”的故事吧！

（二）配合听读，多层训练（15分钟）

（在本环节，通过教师绘声绘色的讲述，对学生进行观察力、表达力的训练，同时穿插康复训练。）

1、朗读第1页——观察力训练：

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大，牙齿最多的鱼。

启发学生说一说：鲨鱼笑笑有哪些特点？鼓励学生观察仔细、全面。

（爱笑、阳光、有趣、喜欢交朋友、个头大、牙齿多）

齐读：他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大，牙齿最多的鱼。

2、朗读第2页——动作训练：

每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。

鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。

教师提问：鱼儿们都在大海里做哪些游戏呢？（下潜、摇摆、猛冲）

谁来做一下这些动作？

（这个环节主要让有肢体障碍的同学完成，A组同学认读词语，并通过自闭症儿童与培智儿童的合作表演培养学生的融合能力。）

大家一起做游戏真有趣啊！可是，鱼儿们却都躲着笑笑，不愿意和他玩。于是，笑笑主动要和大家交朋友了。

3、朗读绘本3-8页——记忆力、表达力训练：

笑笑都向谁发出了交友请求呢？你能把这些图片按顺序排列出来吗？

天使鱼、刺鲀、海星、水母、章鱼、微笑……

他是怎么说的呢？“你愿意和我一起玩儿吗？”

师生合作（学生带上鲨鱼头饰）：

师：笑笑对天使鱼说——

生：你愿意和我一起玩吗？

师：笑笑对刺鲀说——

生：你愿意和我一起玩吗？

（这个环节主要针对A组同学设计，培养学生的记忆能力及表达能力。B组同学只要参与及配合表达即可。）

可是，有人愿意和笑笑做朋友吗？为什么呢？（学生自由发言）

是啊，大家都害怕笑笑这又大又白的牙齿，他再也不喜欢微笑了。

4、教师朗读绘本第9-11页——思维力训练：

后来又发生了什么故事呢？请同学们认真听，仔细看，听完以后说一说。

学生听完故事后，先由A组的同学讲一讲自己知道了什么。当学生讲到“笑笑救了大家”时，老师引导：“笑笑用什么方法救了大家呢？”

引导学生说出鲨鱼一笑的时候会露出渐渐的牙齿，大家见了感到害怕，同样渔夫看到鲨鱼尖尖的牙齿也会感到很害怕。

鱼儿们得救了，他们可高兴了，他们会说些什么呢？

（B组学生进行语言训练）

教师提问：当你开心的时候，你会怎样表示呢？鼓励学生做开心的动作，如：大声说“欧耶”，做胜利“V”的手势等。

图片出示最后一页，教师动情讲述：

现在笑笑终于和大家是好朋友了，笑笑真开心啊！

（三）角色扮演，切入生活（10分钟）

1、角色扮演：

让同学们选择一个自己喜欢的角色，按照各组同学的能力分配任务，教师扮演鲨鱼，配合着动画进行表演。

（这个环节不求表演效果，只是让学生有参与、合作的意识。）

2、表达训练：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起会做哪些事情？

（A组同学表述，B组同学用动作表示。）

（四）课堂小结，升华中心（5分钟）

笑笑是一条爱笑的鲨鱼，虽然它外表看起来很吓人，但是它却有一颗善良、真诚的心。它喜欢微笑，真诚对待朋友，在鱼儿们遇到危险时挺身而出，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。所以，同学们要明白，虽然我们和别人不一样，但只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受，就能交到很多很多的好朋友。

（五）普特融合活动准备：

请同学们根据自己对故事的理解，画一幅关于鲨鱼笑笑的画。接下来我们会组织一次普特融合活动，老师带你们到普通学校中去交朋友，你可以把你的画当做礼物送给你找到的好朋友。

十

教学反思

《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利牙齿却又喜欢张大嘴巴笑的鲨鱼形象。因为外表的与众不同，所有的海洋生物都惧怕它、远离它，但是，鲨鱼笑笑却在可怕的外表下藏着一颗善良、真诚的心。故事在恐惧与善良的矛盾之间开始，又在鲨鱼笑笑用自己的善良、真诚赢得友谊中结束。

绘本中的“鲨鱼笑笑”形象与特教学生有许多相似之处。特教的学生由于自身的特殊性，如何融入普通群体、如何融入社会，提高自身的生存质量，一直是每位特教老师孜孜不倦的追求。这本绘本故事可以帮助学生形成良好的心态，在不被周围所认可的时候，也要坚持内心的善良、真诚。

板书设计

作者介绍

张伟

山东省淄博市博山区特殊教育中心学校教师

“绘本教学”